El informe PISA incluirá la evaluación del nivel de inglés de los alumnos a partir de 2025, nueva medición que estará a cargo de la Universidad de Cambridge, colaborador habitual de la Asociación de Centros de Enseñanza de Idiomas de Andalucía (ACEIA) y podría incluir otros idiomas en futuras ediciones. En colaboración con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Cambridge ha desarrollado una prueba de inglés como lengua extranjera, que será incluida en la evaluación de PISA 2025. Esta prueba ofrecerá al mundo una visión sin precedentes sobre la efectividad de la enseñanza y del aprendizaje del inglés.

Cambridge aporta una combinación única de experiencia y conocimiento en el ámbito de la evaluación, capacidad investigadora y un amplio catálogo de herramientas de evaluación comparativa a nivel internacional. Las tres habilidades que se examinarán serán las de lectura, comprensión auditiva y oral.

En este sentido, hay que recordar que la práctica totalidad de las 170 escuelas integradas en ACEIA son Centros Preparadores de Exámenes de Cambrigde y que trabajan a diario las habilidades de las que se examinará el alumnado de la evaluación del informe PISA, con un alto grado de éxito de aprobados en las diversas convocatorias anuales que realiza Cambridge para la obtención de las Certificaciones de Idiomas, lo que garantiza una óptima preparación para el alumnado andaluz que opta por la enseñanza del inglés en las escuelas de ACEIA.

El informe PISA, elaborado cada tres años a nivel mundial, mide desde el año 2000 el rendimiento de los estudiantes de 15 años en matemáticas, ciencias y comprensión lectora, con el propósito de facilitar a los países datos que sirvan para poder mejorar sus respectivas políticas educativas.

La nueva evaluación del informe PISA permitirá a cada gobierno comparar sus propias políticas en la enseñanza de idiomas con las de los sistemas educativos más avanzados. Hasta hace poco, el sistema educativo español había favorecido una metodología principalmente gramatical (y para muchos tediosa), aunque los expertos coinciden en señalar que hoy se prioriza un enfoque mucho más comunicativo, que incide en el uso del idioma en situaciones de comunicación real. Hay una mayor atención al desarrollo de la expresión oral, facilitado por la introducción en las aulas del auxiliar de conversación.

“Para ACEIA que Cambridge, colaborar natural nuestro, evalúe el conocimiento de los idiomas en el Informe PISA es no sólo una gran noticia, sino de una enorme importancia, apunta María González, presidenta de ACEIA.

“Además, consideramos que el aprendizaje de otros idiomas es una herramienta poderosa para facilitar la cooperación global y el entendimiento intercultural, y para descubrir nuevas e innovadoras formas de pensar y de trabajar”, apunta. “Ha habido muchos intentos de comparar el aprendizaje de idiomas en todo el mundo, pero ninguno de ellos ha proporcionado un enfoque sistemático adecuado de la enseñanza de idiomas en los colegios que pueda ayudar a configurar las políticas educativas a nivel nacional y regional. Por eso nos parece que la participación de Cambridge y su enfoque puede ser altamente interesante y constructivo”, añade la Presidenta de ACEIA. 

Respecto al futuro del alumnado y su relación con los idiomas, desde ACEIA se hace hincapié en la importancia del inglés en el actual mercado laboral: “La importancia de los idiomas es crucial tanto para el desempeño del empleo como el desarrollo de las relaciones sociales que le acompañan. La globalización en el mundo de los negocios es una realidad que todos debemos tener muy presente y que no solo implica a las grandes multinacionales, sino también a cualquier pyme que quiere acceder a mercados exteriores. Por ello, debemos preparar a los futuros trabajadores y trabajadoras del mañana en materia idiomática, desde muy pequeños, que es lo que hacemos en las escuelas asociadas a ACEIA.

¿Qué es PISA?

PISA (por sus siglas en inglés: Programme for International Student Assessment), el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos, es un estudio a nivel mundial que se realiza cada cuatro años y que mide el rendimiento de los alumnos de 15 años en materias consideradas clave, actualmente, Matemáticas, Ciencias y Lectura.. Con la participación de más de 600.000 estudiantes de unos 80 países y economías, PISA representa la comparación más extensa de resultados educativos en el mundo.

Este informe está diseñado para proporcionar datos que ayuden a los países a mejorar sus políticas y resultados educativos. Al añadir la evaluación del inglés, la OCDE quiere permitir a los países supervisar los progresos e identificar las mejores prácticas en la enseñanza y el aprendizaje de idiomas extranjeros.

NOTA DE PRENSA: https://aceia.es/wp-content/uploads/2025/06/NdP_-El-informe-PISA-evaluara-por-primera-vez-el-nivel-de-ingles-del-alumnado-Junio-2025.pdf

“Todo en Regla”. Legislación, Ventas y automatizaciones (IA).

“Connection & Coaching: Strengthening Our Leadership as DoSs”

Esta doble sesión formativa, para personal de Dirección y Doss de nuestras #EscuelasACEIA, tuvo lugar en Granada el viernes 16 de mayo, con sesiones participativas y debates enriquecedores, que permitió a las personas asistentes mejorar la manera de guiarnos en una gestión eficaz y moderna así como apoyar a nuestros equipos.

El curso para personal de dirección contó con la participación de VíctorSalazar (ASESOR FISCAL), Beatriz Torres Zuya (DIRECTORA DE CENTRO), Caroline Levesque y Paco Sanmartín.

La formación para DOSs estuvo a cargo de Pablo Molina y Jordan Putman.

Queremos destacar el gran ambiente reinante y además, agradecer a nuestros patrocinadores Language Cert, Exams Andalucía y Exams Granada.

Las instalaciones de TECS, The English Centre, en el Puerto de Santa María (Cádiz) fueron un año más el escenario elegido para la celebración del IV ACEIA Dos Forum.

Jordan Putman fue el encargado de realizar la ponencia central, bajo el título “MIND THE GAP: SPOTTING COMMUNICATION BREAKDOWNS IN YOUR SCHOOL”. En este taller práctico, profundizaron en la comunicación dentro de nuestras LTO. Realizarón una “Auditoría de la Comunicación” para analizar los puntos de contacto clave: correos electrónicos, mensajes de WhatsApp, procesos de retroalimentación, reuniones individuales, reuniones de grupo y puntos de acceso a la información. El objetivo fue identificar las deficiencias y encontrar maneras de que la comunicación sea más clara, fluida y eficaz.

En torno a ella, se celebraron varias sesiones conjuntas, tras la bienvenida “GETTING TO KNOW YOU”, que sirvió como punto de partida.

Inmediatamente después, tuvo lugar “AI: PREPARING FOR THE FUTURE”, una mesa redonda en la que debatió cómo la IA está transformando la educación en idiomas y exploramos estrategias para prepararnos, a nosotros mismos, a nuestros equipos y a nuestros estudiantes para el panorama en constante evolución.

La jornada concluyó con dos sesiones, “JUST ONE THING”, en la que se compartieron y descubrieron consejos impactantes de gestión académica: pequeños cambios que hacen una gran diferencia.

Y por último, “ANY QUESTIONS?”, un panel de discusión donde se pudo preguntar, debatir y explorar temas clave en la gestión académica.

Desde ACEIA, queremos dar las gracias a todas las personas implicadas en este encuentro tan necesario como motivador.

La Asociación de Centros de Enseñanza de Idiomas de Andalucía (ACEIA) celebró el pasado sábado 29 de marzo en Sevilla su 49ª Asamblea Ordinaria, en el transcurso de la cual se eligió a la nueva Junta directiva.

Tras dar la bienvenida a los nuevos centros asociados de ACEIA, el Presidente Alan McDyre expuso el informe de la actividad de la asociación correspondiente al año 2024 abordando las Relaciones institucionales mantenida durante el ejercicio, así como los avances en los contactos y nuevos convenios establecidos con entidades educativas y convenios. Igualmente, se analizó detenidamente el nuevo marco legal y laboral a los que las escuelas asociadas tienen que ir adaptándose y finalmente expuso los diversos hitos en el área de Comunicación y Eventos organizados por las escuelas asociadas. Un espacio especial tuve el apartado de Responsabilidad Social Corporativa. Finalmente, avanzó los nuevos Proyectos para 2025.

Tras el Presidente, el Tesorero, Javier Beámuz, presentó el Balance económico del año 2024 y la previsión presupuestaria para 2025, que fueron aprobados por mayoría.

En el capítulo de Formación, se produjo el relevo entre la hasta ahora responsable, Lisa Dold, y la nueva responsable, Loto Gómez-Aleixandre, quien adelantó las nuevas formaciones que se desarrollarán a lo largo del año y que estarán centradas en cuatro pilares: formación para profesorado, formación para jefatura de estudios, formación para personal administrativo, formación sobre otros idiomas y otras metodologías. Igualmente, expuso el nuevo e importante papel que tendrá la formación para personal de Dirección y los nuevos formatos de la formación ofrecida por proveedores y entidades colaboradoras.

Por parte de los vocales de las diversas provincias, María José Mohedano (Córdoba), Simon Pearlman (Cádiz), Charlotte Wilmot (Málaga) y Julia Lara (Sevilla) comentaron los encuentros mantenidos en las provincias, así como la especial situación de cada provincia.

Finalmente, la Responsable de Comunicación y Actos Corporativos, Susana Muñoz, expuso las nuevas líneas comunicativas que marcarán 2025 y el balance de actuaciones del ejercicio 2024.

Por otra parte, dado que la Asamblea fue el escenario de las votaciones para la elección de una nueva Junta Directiva, Alan McDyre (presidente saliente), quiso realizar un balance de los ocho años de su gestión, destacando algunos hitos, como los cambios legales a lo largo de este tiempo, las diversas colaboraciones y convenios firmados, los eventos realizados en todas las provincias, la celebración de los 40 años de ACEIA, interrupidos por la Pandemia y cómo influyó de manera decisiva tanto en las escuelas ACEIA, como en el desarrollo de la labor de la asociación. Igualmente, analizó la influencia del Brexit en la contratación del profesorado y otros hitos por el Plan Diagnósitco ACEIA 2.0, finalizando con la importancia y el refuerzo que la Adhesión a la CEA en el año 2022 ha tenido para ACEIA y todos sus asociados.

Tras el balance del Presidente saliente, se celebraron las elecciones. La Junta conformada tras las votaciones es la siguiente:

➡️ Presidencia. María González (en el centro).
➡️ Vicepresidencia. Javier Beamuz (segundo por la izquierda).
➡️ Secretaría. Francisco Rodríguez (segundo por la derecha).
➡️ Tesorería. Sonia Ríos (primera por la izquierda).
➡️ Censora de cuentas y Responsable de Formación. Loto Gómez-Aleixandre Sandoval (primera por la derecha).

Hoy, sábado 29 de marzo, hemos celebrado Asamblea General de Socios y socias de ACEIA, en el transcurso de la cual, se ha elegido a la nueva Junta Directiva de ACEIA. 🔝

Damos la Bienvenida a:

➡️ Presidencia. María González (en el centro).
➡️ Vicepresidencia. Javier Beamuz (segundo por la izquierda).
➡️ Secretaría. Francisco Rodríguez (segundo por la derecha).
➡️ Tesorería. Sonia Ríos (primera por la izquierda).
➡️ Censora de cuentas y Responsable de Formación. Loto Gómez-Aleixandre Sandoval (primera por la derecha).

Les damos la Bienvenida y el Agradecimiento y les deseamos todos los éxitos en su nueva andadura. 💚💚💚💚💚